小学语文到底应该学什么?

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义务教育语文课程标准将小学生的语文学习分为三个阶段,1~2年级为一个阶段,3~4年级为一个阶段,5~6年级为一个阶段。这是根据孩子的心理特点和年龄特点,同时考虑孩子的学习接受能力,做出的专业划分。


各个阶段有不同的培养重点,接下来请看细致具体的分类:



第一学段(1~2年级)



(一)识字与写字

1.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,努力养成良好的写字习惯。

3.学会汉语拼音,熟记《汉语拼音字母表》,学习独立识字。

4.能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。


(二)阅读

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。

3.认识课文中出现的常用标点符号。

4.积累自己喜欢的成语和格言警句。

5.背诵优秀诗文50篇(段)。


(三)写话

1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。


(四)口语交际

1.学讲普通话,能认真听别人讲话。

2.努力了解讲话的主要内容,听故事、看音像作品。

3.能复述大意和自己感兴趣的情节,能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。


(五)综合性学习

1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。



第二学段(3~4年级)



(一)识字与写字

1.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写.

2.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

3.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁,用毛笔临摹正楷字帖。4.可以开始学习使用键盘输入汉字。


(二)阅读

1.初步学会默读。

2.能对课文中不理解的地方提出疑问,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

3.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。




6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。学习略读,粗知文章大意。

7.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。8.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。

9.背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。


(三)习作

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

4.根据表达的需要,使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。

5.课内习作每学年16次左右。


(四)口语交际

1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

4.能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。


(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。



第三学段(5~6年级)



(一)识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。


(二)阅读

1.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

2能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

3.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

5.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。




6.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

7.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

8.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

10.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。


(三)习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。


(四)口语交际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4.表达要有条理,语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。

6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。


(五)综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。



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